Principales causas del abandono académico de los estudiantes de la carrera de Educación Comercial, Facultad de Educación e Idiomas de la UNAN-Managua, en el periodo de ingreso 2011-2012

La deserción estudiantil constituye un problema importante del sistema de educación formal por su incidencia negativa sobre los procesos políticos, económicos, sociales y culturales del desarrollo nacional, por lo que es necesario llevar a cabo estudios que determinen las causas que la provocan, a fin de contribuir a mejorarlo.Deserción académica constituye una de las problemáticas de mayor preocupación entre los diferentes estamentos gubernamentales y de las autoridades de educación superior, debido a los múltiples factores que intervienen y el aumento de su ocurrencia en las instituciones de educación pública y privadas del país.El presente estudio de seminario de graduación está enmarcado en el alto índice de deserción académica de los estudiantes que no han culminado sus estudios universitarios, tomando en cuenta el momento de ingreso a la carrera; se aplicaron entrevistas a: autoridades de la Facultad de Educación e Idiomas, docentes, estudiantes, representantes de UNEN recinto y de facultad, Director de Becas y Director de Vida Estudiantil.Durante toda la existencia de la carrera de Educación Comercial en la Facultad de Educación e Idiomas de la UNAN-Managua, ha venido sufriendo el fenómeno de la deserción académico. La UNAN-Managua está conformada por cinco: Facultad de Educación e Idiomas, Ciencias e Ingeniería, Humanidades y Ciencias Jurídicas, Ciencias Médicas, Ciencias Económicas, (RUCFA), Cuatro facultades Multidisciplinarias Carazo, Estelí, Chontales y Matagalpa, ofrece a la sociedad nicaragüense 62 carreras en diferentes especialidades, en las modalidades matutinas, vespertinas, nocturnas y sabatinas.Ha sido preocupación constante de las autoridades y docente de la facultad, el alto nivel de deserción académica de los estudiantes, a pesar de los grandes esfuerzos que se hacen por motivarlos, a través de las políticas de becas A, B, C, D, bonos de exoneración de matrículas, bonos de alimentación para su permanencia en las aulas de clase.Hasta el momento no se ha efectuado un estudio pormenorizado de las causas que provocan el abandono académico en nuestra carrera y tampoco se ha elaborado una propuesta de un plan de retención basado en las características de los estudiantes de la carrer

Análisis de los factores que inciden en la deserción académica de los alumnos de la carrera de Educación Comercial, de la Facultad de Educación e Idiomas, en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN- Managua, en el periodo del año 2014 y el primer semestre de 2015

La deserción estudiantil constituye un problema muy importante del sistema de educación formal por su incidencia negativa sobre los distintos campos de la sociedad, por lo que es sumamente necesario llevar a cabo estudios que determinen los aspectos que provocan esta problemática, a fin de contribuir a que se apliquen otros tipos de estrategias para sus mejoramiento. La UNAN-Managua está conformada por cinco facultades: Facultad de Educación e Idiomas, Ciencias e Ingeniería, Humanidades y Ciencias Jurídicas, Ciencias Médicas, Ciencias Económicas, (RUCFA), Cuatro facultades Multidisciplinarias Carazo, Estelí, Chontales y Matagalpa; ofrece a la sociedad nicaragüense 62 carreras en diferentes especialidades, en las modalidades: matutinas, vespertinas, nocturnas y sabatinas. La Deserción académica constituye una de las problemáticas de mayor preocupación entre los diferentes estatus gubernamentales y las autoridades de educación superior, debido a la gran variedad de factores que intervienen en la deserción estudiantil, tanto en las instituciones de educación pública como privadas del país. El presente estudio de Seminario de Graduación está enmarcado en el alto índice de deserción académica de los alumnos de la carrera de Educación Comercial en la UNAN-Managua que no han culminado sus estudios universitarios, tomando en cuenta el momento de ingreso a la carrera. Se aplicaron entrevistas a: autoridades de la Facultad de Educación e Idiomas, alumnos desertores y no desertores de la carrera, maestros. Durante todo el periodo de la carrera de Educación Comercial en la Facultad de Educación e Idiomas de la UNAN-Managua, esta ha venido sufriendo los estragos del fenómeno de la deserción académica. Ha sido preocupación e interés constante tanto de las autoridades como docentes de la facultad. El alto nivel de deserción académica de los estudiantes, a pesar de los grandes esfuerzos que se hacen por motivarlos, a través de políticas de becas A, B, C, D, bonos de exoneración de matrículas, bonos de alimentación, no ha arrojado resultados positivos. Hasta este momento no se ha efectuado un estudio profundo de los aspectos que provocan el abandono de los alumnos y además no se han elaborado estrategias o propuestas que contribuyan a la retención y continuidad de los jóvenes en sus estudios. Este trabajo es meramente de aspecto y enfoque cualitativo, trata de averiguar con aquellos alumnos que abandonaron la carrera, otros que permanecen en ella, docentes y autoridades de la Facultad, a fin de encontrar los principales aspectos de la deserción académica, tanto factores externos como internos. Se identificó que los aspectos externos son: falta de motivación, desempleo, problemas económicos, problemas familiares. Los factores internos se dan por traslado de carrera entre facultades, bajas calificaciones. Para ello se realizó el análisis de los datos básicos (socio-demográficos) y la relación de las variables académicas, psicológicas, institucionales y socio-económicas. Se concluye que los resultados forman parte de los factores socioeconómicos frente al fenómeno de la deserción. Pero la deserción universitaria va más allá, es considerada como una problemática muy compleja, no solo para el campo de la educación sino que también para el núcleo familiar, que no sebe tratar como algo aislado pues cuando hay deserción hay afectación en el hogar. Durante la matrícula del año 2014 se registró un ingreso de 50 estudiantes para la carrera “Licenciatura en Educación Comercial” donde actualmente se puede observar que la población inicial de estudiantes ha venido disminuyendo hasta alcanzar 33 estudiantes activos hasta este año 2015, por cada aula aproximadamente. Lo expuesto anteriormente hace ver que desde sus inicios, en la carrera Educación Comercial de la Facultad de Educación e Idiomas de la UNAN-Managua, se está presentando un alto índice de deserción estudiantil, motivo por el cual se hace meramente necesario investigar los factores que están dando origen a esta problemática para que de esta forma los mismos estudiantes, docentes y autoridades de la universidad de la carrera puedan sugerir posibles soluciones o estrategias para disminuir la deserción de alumnos en la carrera. Como resultado del análisis documental hemos concluido que los alumnos que han desertado de la carrera de Educación Comercial, es por los factores de trabajo, lo económico, problemas familiares, falta de conocimiento del perfil de la carrera, la carrera no es su preferencia, no quieren ser docentes. También al presentar nuestro trabajo de investigación queremos proponer algunas soluciones para erradicar la deserción de los alumnos de la carrera de Educación Comercial en la UNAN-Managua, entre ellas es dar a conocer el perfil profesional de la carrera, a través de encuentros, congresos, donde participen escuelas técnicas e institutos, además fortalecer el plan de retención académica en la Facultad de Educación e Idiomas que permita atender las necesidades y prioridades de los alumnos

Programa de cohesión para disminuir la deserción universitaria en los estudiantes de administración de una institución universitaria, Trujillo 2019

La investigación titulada “Programa de cohesión para disminuir la deserción universitaria en los estudiantes de Administración de una institución universitaria, Trujillo, 2019”, tuvo como objetivo Determinar que el programa de cohesión disminuye la deserción en los estudiantes del primer ciclo de Administración de una institución universitaria, Trujillo, 2019. El tipo de investigación es cuantitativa, de finalidad aplicada y el diseño pre experimental, porque se trabajó con un solo grupo al cual se le aplicó una prueba de entrada y otra de salida como también el programa. La población correspondió a 127 estudiantes del I ciclo 2019-II de la escuela de Administración y la muestra comprendió a un total de 110 estudiantes, dividido en 63 mujeres y 47 hombres, por conveniencia de la autora. Para establecer la validez de los instrumentos se aplicó el juicio de expertos y se calculó el resultado del Alfa de Cronbach con el 0,789. Para la comprobación de la hipótesis se utilizó la prueba no paramétrica de Wilcoxon, obteniendo un nivel de significancia de p<0.05, rechazando la hipótesis nula y aceptando la hipótesis de investigación la cual consiste que, aplicando el programa de cohesión disminuye significativamente el nivel de riesgo de deserción en los estudiantes de I ciclo de Administración de una institución universitaria

Effects of the bologna process in reducing the dropout of university studies: data for reflection and suggestions for improvement

Uno de los grandes retos del sistema universitario actual es reducir los porcentajes de estudiantes que abandonan sus estudios sin finalizar. En los últimos años las universidades han puesto en práctica acciones destinadas a aumentar el rendimiento y la retención, pero no han teniendo las consecuencias deseadas. Nosotros presentamos en este artículo resultados de una experiencia de aplicación de metodologías activas y de seguimiento continuado de las tareas de los estudiantes, asociadas a la convergencia europea, y su repercusión en la mejora del rendimientos y reducción del abandono, así como opiniones del alumnado y el profesorado sobre los efectos de la reforma en la mejora de la enseñanza. Los resultados muestran que con este tipo de metodologías se consigue que los estudiantes alcancen mayor grado de motivación y compromiso con la institución y, en consecuencia, abandonen menos. Esta forma de enseñar no se ha podido aplicar en los estudios de grado porque no se dispone de las condiciones requeridas para ello. Se aportan sugerencias para la mejora, tanto para los estudiantes tradicionales como para los no tradicionales.One of the great challenges of the current university system is to reduce the percentage of dropout students. In recent years universities have implemented actions to increase performance and retention haven’t had the desired impact. We display in this paper results of an experiment of applying active methodologies and ongoing monitoring of student task, related to European convergence, and its impact on improving student performance and reducting dropout, as well as opinions of students and professor about the effects of reform on improving teaching. The results show that with this type of methodology achieve that students are more motivated, committed to the institution and dropout less. This way of teaching could not apply because grades do not have the conditions required. Suggestions for improvement for both traditional and non-traditional students are reported

Evaluación e intervención del estrés en estudiantes que inician su carrera universitaria

Curso de Especial InterésEste trabajo tuvo por objeto diseñar un programa de intervención preventiva secundaria del estrés académico, dirigido a estudiantes de primer semestre con el fin de fortalecer hábitos saludables y estrategias de afrontamiento. Fue fundamentado bajo la revisión teórica y el análisis de la encuesta de mercado en un grupo de 36 estudiantes y 12 administrativos pertenecientes a diferentes universidades de la ciudad de Bogotá; se concluyó en la creación de un programa en el que se imparten temáticas relacionadas con el estrés académico.196 p.1 RESUMEN 2 JUSTIFICACIÓN 3 MARCO TEÓRICO 4 OBJETIVO GENERAL 5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6 MÓDULO DE MERCADEO 7 RESULTADOS 8 CONCLUSIONES 9 REFERENCIASPregradoPsicólog

Factores que intervienen en la deserción académica en contexto de pandemia : Estudio de tipo cuantitativo descriptivo - transversal, a realizarse con los estudiantes que desertaron en el quinto año de la carrera Licenciatura en Enfermería de Universidad Nacional de Córdoba durante pandemia, en el segundo semestre del 2022

La deserción universitaria es un fenómeno en aumento y, para establecer políticas y estrategias efectivas a fin de aumentar la tasa de egreso en el nivel educativo superior, debe revisarse en profundidad la evolución de la enseñanza en los últimos decenios y la relación cantidad-calidad educativa. Para ello, es necesario que se proponga una aproximación al tema tomando la palabra de quienes hayan vivenciado este tipo de experiencia, sobre todo teniendo en cuenta el contexto de pandemia y el impacto que esta tuvo en el ámbito educativo. En razón de lo anterior, el objetivo gira en torno a describir los factores que intervinieron en la deserción académica durante el contexto de pandemia en los estudiantes de quinto año de la carrera Licenciatura en Enfermería, perteneciente a la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Córdoba. Con ello, se pretende profundizar el conocimiento alrededor del fenómeno y, a su vez, abrir un antecedente para próximas investigaciones a nivel institucional. También se espera que los resultados afecten positivamente a la dinámica de la carrera y las cátedras en general, puesto que este fenómeno es de gran significación en tanto que representa la última etapa en la formación de los futuros y futuras Licenciadas en Enfermería. La metodología será cuantitativa de tipo descriptiva - transversal, y la variable de estudio será Factores que intervienen en la deserción de los estudiantes en contexto de pandemia, de la cual se tomarán en cuenta las dimensiones 1) Individual, 2) Económica, 3) Institucional y 4) Académica, con sus respectivos indicadores. La población estará conformada por aquellas personas que hayan cursado de manera parcial materias de 5to año de la Licenciatura en Enfermería de la UNC y hayan desertado en el transcurso del 2022. La técnica a aplicar será una encuesta en modalidad auto administrada vía Formularios de Google, y el instrumento constará de un cuestionario con preguntas abiertas y semiestructuradas al fin de obtener la mayor información posible, facilitar la recolección de datos y profundizar en las opiniones de los encuestados. En relación a la estructura, el proyecto constará de dos capítulos: En el Capítulo 1 se encuentra todo aquello relacionado con el problema de investigación, en tanto la Definición del problema, la Justificación, el Marco Teórico y la Definición conceptual de la Variable junto a los objetivos. En el Capítulo 2, se explicita todo respecto al diseño metodológico, es decir, Tipo de estudio, Operacionalización de la Variable, Población y Muestra, Técnica e Instrumento de recolección de Datos y Plan de Recolección, Procesamiento, Presentación y Análisis de Datos, para finalmente se encuentre el cronograma y el presupuesto. Asimismo, es posible encontrar en la sección de anexos la documentación pertinente para las notas de autorización, el consentimiento informado, el instrumento de recolección de datos y la tabla matriz.Fil: Álvarez Alba, Rocío Rosario. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.Fil: Vilte, Jesús Gabriel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.Fil: Gutiérrez, Silvina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.Fil: Lucero, Natalia Alejandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina

University permanence strategies

La meta fundamental de un sistema educativo eficiente, es la culminación de los procesos académicos con éxito, disminuir las cifras de abandono, deserción y lograr la permanencia. La evidencia indica que la deserción universitaria es un fenómeno global con implicaciones y retroceso en lo económico, académico, social y profesional. El escrito propone estrategias en lo institucional, académico, personal y económico con el fin de fortalecer la permanencia, e igualmente desarrollar planes o proyectos de acción que promuevan soluciones de acuerdo con la dinámica institucional y el comportamiento estudiantil en función de los cuatro factores.The fundamental goal of an educational system is to finish the academic processes with success, decreasing the desertion rate and achieving permanency. The evidence shows that university desertion is a global phenomenon with implications and backward in the economic, academic, social and professional areas. This paper proposes institutional, academic, personal and economic strategies in order to strengthen permanence and to develop plans or action projects which promote solutions according to the institutional dynamics and student behavior according to the four factors

PERMANENCIA EN LA UNIVERSIDAD DE HOY

Este artículo presenta los resultados de la investigación denominada “Prácticas pedagógicas en programas de retención estudiantil” cuyo objetivo principal es el de analizar los programas de retención en la Universidad del Rosario (Colombia) y en la Universidad Federal de Rio Grande – FURG (Brasil) y comprender sus énfasis. En este trabajo se expondrán temas como la democratización de la enseñanza, la masificación de la educación, el perfil del estudiante universitario y la permanencia en la universidad. A su vez se presentará el problema, contextualizando los programas que fueron creados para la retención estudiantil en las dos universidades. La investigación fue organizada por medio de la metodología de estudios comparados, siguiendo las ideas de Malet (2004). Las conclusiones se relacionan con la función principal de los programas de retención estudiantil, las acciones pedagógicas que permiten al estudiante la integración a la cultura académica y el papel del docente en este tipo de programas

Interacción entre culturas locales y culturas académicas, una lectura sobre el abandono estudiantil universitario en la Seccional Oriente de la Universidad de Antioquia, periodo 2011-2012

RESUMEN: El problema de investigación tiene como eje el fenómeno del abandono estudiantil universitario de la Seccional Oriente de la Universidad de Antioquia (El Carmen de Viboral), que tuvo ocurrencia entre los años 2011 y 2012. En Colombia cada vez se ejerce mayor presión sobre el aumento de los índices de cobertura, indicador que bien podría compensarse con un mayor aumento en los porcentajes de permanencia estudiantil a través de programas de permanencia “situados”, es decir diseñados a la luz de referentes culturales visibilizados en las diferentes regiones del país, por lo que es fundamental conocer las características no sólo descriptivas desde el punto de vista de estudios cuantitativos, como se ha venido haciendo en la última década, sino también, como en el caso de este proyecto, de propuestas cualitativas, que desde un enfoque fenomenológico-hermeneútico permiten reconocer el abandono estudiantil universitario como una vivencia singular. El enfoque teórico de esta investigación, que hace ver el fenómeno del abandono estudiantil universitario desde una perspectiva cultural, permite desplegar consideraciones hacia el reconocimiento a la diversidad cultural y consecuentemente deriva en estrategias de inclusión social. El objetivo de esta investigación es aportar a una reconfiguración del campo de reflexión sobre el fenómeno del abandono estudiantil universitario desde la interacción entre culturas académicas y culturas locales que emerge en la experiencia de los participantes (estudiantes y profesores). En esta investigación se optó por hacer un acercamiento a una mirada interpretativa y comprensiva del fenómeno desde una perspectiva cultural, con el fin de develar el papel de interacción entre culturas académicas y culturas locales, en la configuración de la situación que da lugar a la decisión de abandono de los estudios universitarios, con miras a la elaboración de aportes que amplíen el campo de reflexión sobre el fenómeno y la reformulación de los programas de permanencia estudiantil que se desarrollen en la Seccional Oriente de la Universidad de Antioquia. Este proyecto de investigación se enmarcó dentro del paradigma de investigación cualitativo (enfoque fenomenológico-hermeneútico). Se eligieron como estrategias metodológicas, el estudio de caso y la historia de vida y para el registro, organización y análisis de datos se aplicó el programa Nvivo10. El análisis de datos se concentró en las siguientes categorías centrales: cultura académica, cultura local, abandono estudiantil, subjetividad, interacción entre culturas académicas y culturas locales y, Programa de Regionalización. En la investigación, las dificultades en las relaciones entre compañeros y entre estudiantes y profesores muestran una mayor significación en la situación que da lugar al abandono de los estudios. Además, la interacción entre cultura académica y cultura local es predominantemente una confrontación desde los contenidos simbólicos de ambos mundos culturales. Esta confrontación se expresa en las relaciones teoría-práctica, universalidad del conocimiento-conocimiento situado, lenguaje especializado-lenguaje cotidiano, autonomía-heteronomía ante el conocimiento, contextualización-descontextualización del conocimiento, entre otras, evidenciadas en la narrativa de los sujetos cuando aluden a la situación de abandono de sus estudios. Se destaca que la cultura académica y la cultura local son protogonistas en la configuración de la situación que da lugar al abandono de los estudios universitarios. La cultura local es portadora de las representaciones sobre el conocimiento que desde la familia posibilitan o no la relación con la cultura académica. De igual forma el estudio permitió hacer avances en torno a una lectura interpretativa y comprensiva del abandono estudiantil universitario con la inclusión de otros atributos que develan la singularidad del fenómeno en cada vivencia de la situación relatada a través de la historia de vida. De igual forma se hacen consideraciones en torno al proceso de regionalización de la Universidad de Antioquia

Factores que influyen en el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del programa de Tecnología Industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira

El presente trabajo de grado, es una investigación en la cual se determinaron, y analizaron aquellos factores presentes en el contexto enseñanza aprendizaje que inciden en el comportamiento de los estudiantes pertenecientes al programa de Tecnología Industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira, para lo cual se realizaron inicialmente revisiones a documentos de trascendencia del programa tales como el Proyecto Educativo del Programa (PEP), Informe de autoevaluación con fines de acreditación y el modelo pedagógico del programa con el fin de conceptualizar los diferentes aspectos que se tenían en cuenta del proceso enseñanza aprendizaje en el momento de la revisión, y de paso analizar aquellos que a juicio de los investigadores no se tenían en cuenta y eran de importancia para el ejercicio satisfactorio del mismo, partiendo de esta revisión se procedió a hacer uso de un instrumento para la recolección de información (Encuestas) en la cual se confluyeron los resultados de la revisión anterior, en cuatro factores claves: Factor sociológico, procesos académicos, conocimiento del programa y económico, buscando diagnosticar la situación actual de los mismos a percepción de estudiantes y docentes del programa. Una vez obtenidos y analizados los resultados de esta aplicación se hizo uso de la Matriz DOFA aplicada a aquellos componentes que cumplían con las características para ser categorizadas en esta matriz. Una vez realizado el filtro anterior se procedió a hacer uso de la herramienta denominada casa de la calidad, para determinar el tipo de influencia de los componentes de cada factor en el proceso enseñanza aprendizaje resultante de la fase anterior. Finalmente se realizó una propuesta de mejoramiento haciendo uso de la matriz de marco lógico, tomando como base los resultados del análisis DOFA